众所周知很多学生因为脸薄,哪怕敢主动问题,也不好意思让老师重复讲,大多时候都会表示自己已经听懂了。
这让她颇为意外。
“懂了?”
苏玉姗听到这句话先是一怔,接着抬起视线略显惊讶的看向徐昀,但很快便又转变成笑脸予以肯定:“你说的很对,现在努力也不晚,以后再遇到不懂的题可以随时到办公室找我。”
然后恭敬回答:“谢谢苏老师,我懂了。”
在这情况下,如果可以的话她当然不介意拉对方一把。
据自己先前听讲时的总结,很快就计算了正确结果。
要知大多时候不是老师放弃学生,而是学生自己先持不住。
“这么快你就把题完了!?”苏玉姗闻言脸上写着狐疑,伸手将草稿本接过并垂下视线看去,下秒突然面惊:“计算过程没有问题,还真的来了。”说着连忙拿起笔验证。
重大学。”
面对苏玉姗的帮助,徐昀则是发自内心激,当即俯满脸真诚:“谢谢苏老师,我会努力的。”
没想到对方这么快就表示自己听懂了。
只能说以徐昀平时的表现,还不足以备让她信任的实力。
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受到自己的变化,徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。
而在确定答案正确后神情却显得有些惋惜:“没想到你对数学的理解还,算是有些天赋,之前一直荒废真是可惜了。”
能被孙学亮因为单招的事几次叫去谈话,她自然很清楚徐昀的实际情况,就算从现在开始努力复习,不到一天的时间也改变不了什么。
所以她才会特意追问这么一句。
这次苏玉姗没有再追问,而是快速在草稿本上写了一同类型的题,然后扔给徐昀:“我倒要看你懂没懂,就在这里尝试把这题来。”
“我觉得现在努力也不晚。”徐昀自信回答。
整题的类型以及难易程度和刚才讲解的那几乎没多少差别,要是真听懂的话基本能得来。
她能看来徐昀是真的想努力,有这份心气存在,再加上不俗的理解能力,好复习计划是有较大提升空间的。
“老师,我完了。”
本来她还想多讲两遍,确保徐昀能理解,不打击学生对学习的积极。
“是真懂还是假懂?”苏玉姗抬起目光满脸审视。
到了这个时候徐昀总算反应了过来,明白自己这是被质疑了,内心不由得一阵苦笑。
不过他倒未反驳什么,只是从旁边搬来一个板凳,占据一块桌角默默计算起来。
当然若放在以前徐昀或许会抓瞎,可提升了象思维能力后,这题已经不算什么。
待看到草稿本上的题后,知苏玉姗并不是有意为难他。
实则回到座位上还是要钻角尖,白白浪费时间。
可惜徐昀正沉浸在象思维能力效果的喜悦中,没有察觉到苏玉姗这句话的语气,闻声几乎想都没想便再次回答:“老师,我真懂了。”